112.11.18 週記參考資料

 同學Ａ：今天班會上台分享，我最欣賞的同學是ＯＯ。他（她）雖然有帶筆記上台，但也只看一下，然後又看向大家大聲分享，而不是都在看筆記，態度輕鬆，很流利，很有當老師的風格。這點我要學習，因為我很容易緊張……

莉苡：今天班會中，我把我想跟大家講的話都講完了…今天曾筠說感謝『那位同學』，我一聽到就馬上低頭，我知道是在說我。除了金錢的事情，還有歷史事件……

         老師想說：每個人都有上台說話的風格，也並不一定要口才流利。老師曾經和班上幾位同

學分享過一段影片：內向不是缺點 原來安靜也是一種力量！ 但不是要同學

們走『極端路線』（都不講說或是滔滔不絕）喔。論語有一句話是：禦人以口給，屢憎於人。

說話，貴在真誠（不欺）。如果說話流利，卻不實在，則一切枉然！

        其實，老師也滿敬佩莉苡的，能夠有勇氣當眾發露懺悔（公開已過，請求原諒），同時也讚賞曾筠的心胸！或許有同學會不以為然，認為這並非100%純粹的心，但是至少同學們有勇氣表現出來，這就是成長與進步的第一步＾＾

        我們班沒有不能原諒的同學，老師可以原諒大家，同樣的，老師有不小心做錯的事情時，我也希望那位同學能原諒我。很好，至少他還會跟我說話，座位安排在我附近呢＾＾

同學Ｂ：我的歷史有進步，因為平時的小考，和上課時老師用心抄筆記，才幫我奠定這樣好的基礎。雖然歷史進步了，但是理化退步了…

同學Ｃ：這次公民和數學退步了，數學掉到50分，公民掉到60幾分，這兩科都掉了10分。這次大家都考不好，我也不例外。公民沒有背好五院的內容，數學沒算熟因式分解。老師們都寫了又寫，算了又算，但我還是沒有背起來，真是對不起公民和數學老師。

  老師想說：為什麼歷史會進步？那是因為歷史老師有要求，而你（妳）也被逼著接受要求。

回想一下歷史老師的做法，重點有二：1. 上課用心。因為你（妳）只能抄筆記，所以上課當然

專心。2. 循序漸進的考試：小考是記憶型態：週考就是整合型態的試題。而我們都知道，週考

考卷是老師一題題剪貼出來的結果……都做到這樣，還能不進步！？

       兩位同學都說：我退步了……但老師只想問：所以呢？你（妳）打算做什麼改進？這星期有些同學很『倒霉地』拿到了一張描圖紙，老師要他們畫上日本的地圖，其中包含洋流、季風風向、城市、雨量氣溫圖……其實，畫完，也就讀完了＾＾每次被班導找，就會有『倒霉』的事情發生，但真的是倒霉嗎？老師只是開個頭，拋磚引玉，一定一定有同學會自己開始製作屬於自己的筆記！（歷史、地理、公民、甚至理化…）

    這星期的周記想跟大家談『雜學校』這件事，以下影片連結：人文講堂：要生存，先雜學--蘇仰志

秉錞：…老師有講到『雜學』，我並沒有完全聽懂，只有部分了解。我了解的雜學是一種多元學習，相信每個人都是不一樣的個體…而雜學未來變成一所學校，那這所學校就很特別，課程很多元，師生間彼此學習，是一種『共享』的校園。

孟宸：…說到『好幾個領域混合起來，再去解決一些問題』時，我想到藉假修真，就是用國、英、數這些學科，來鍛鍊自己未來夢想的條件，這些我都懂。但接下來我卻迷惑了，『共享』是什麼？要『共享』什麼？

    同學們有聽過『跨領域學習』嗎？有想過以後可能用英文來上理化嗎？英文考卷上出現地理的題目嗎？即使英文不夠強，但至少能透過中文的閱讀來增進知識。對，這就是從小學以來，很多老師希望大家閱讀，卻沒有一針見血講出的理由。

智一：已經很久沒聽到『跨領域學習』了。記得上一次聽到是小學的時候，那時候會覺得科目是分開的，但真正體驗過就知道，不會有哪一科可以不和其他科目合作，就像人際關係一樣。

孟宸：人們總說要用遠大的眼光去看事情，…可是我根本摸不清楚自己的未來，對於自己的目標總是迷茫…我在思考這件事時，我突然靈光一閃，或許我現在多做點事，累積自己的經驗外，還可以磨練自己的意志力、耐心等，做事（公務）是否也是個好方法呢？

 秉錞：弘明有可能是現在版的雜學校。但雜學校有個比較美中不足的地方是，如果你（妳）對於某個領域特別有興趣，可是也同時想學其他科，就比較不行。

    試想，一個剛從國中畢業的學生出去找工作，有誰會把你（妳）跟『專業』這件事情連結再一起？試想，又有多少比例的人能在國中就立定一輩子的志向？（還是有，但是比例的問題…）

        想想你（妳）在弘明所上的課程，有音樂、美術、武術、中醫、綜合社團、體育社團、表演藝術、說唱藝術、生命教育…每位同學都有公平的機會多元選修！但有同學就會開始抨擊：上這些課程，對我的未來到底有什麼作用呀？

       不知道同學聽過賈伯斯(Steve Jobs)這個人嗎？他曾在2005年於史丹佛大學做了一場演說，其中他提到了一段生命的歷程，以下分享：（全文連結：賈伯斯對史丹佛大學畢業生演說 Steve Jobs' Stanford Commencement Address 2005）

這是我生命的開始。而 17 年過後，我真的上了大學，但我天真的選了一個幾乎與史丹佛一樣貴的學院，而我勞動階級父母所有的積蓄都花費在我的大學學費上。6 個月後，我無法看見它的價值。我不知道我人生要做什麼，也不知道大學將如何幫助我想出，而我在這裡，花費我父母畢生所存下的錢。所以我輟學並相信一切事情都將順利解決。這在當時非常的可怕，但回顧過去，這是我做過最好的決定之一。我輟學的那一分起，我可以不用上那些我不感興趣的必修課程，並開始旁聽一些看起來有趣許多的課程。

並非一切都是美好的。我沒有宿舍，所以我睡在朋友宿舍房間的地板。我退還可口可樂瓶子來換得五分錢的押金來購買食物，而每個星期天晚上我會走 7 英哩的路程穿過城鎮來到哈瑞奎師那神廟吃每星期的一頓好餐。我超愛它的！而我因跟隨好奇及直覺所涉足的的大部分事情後來都證明是無價的。讓我給你一個例子。

里德學院在當時提供全國或許最好的文字藝術課程。整個校園內，每一個海報、每個抽屜上的每一個標記都是用手美麗的刻畫出來。因為我已輟學且不必選修一般的課程，我決定上一堂文字藝術課程來學習文字藝術。我學到襯線及無襯線字體、改變不同字母組合間的空間、是什麼造就優良的排版。它是美麗的、俱歷史意義的、且藝術上微妙而致科學無法描述，而它使我著迷。

這沒有一樣有任何希望會在我生命裡被實際運用。但十年後當我們在設計第一台蘋果電腦時，它全部都回來了，而我們將它全部都設計在蘋果電腦裡。它是第一個有美麗版面設計的電腦。如果我從未在大學裡旁聽那一堂課，蘋果電腦絕不會有幾種不同字體，或間隔均稱的字型，而由於微軟只是複製蘋果，或許沒有個人電腦會有它們。

如果我從未輟學，我就不會旁聽那堂文字藝術課程，而個人電腦可能就不會有它們美麗的版面設計。

  老師想說：幾十年後，也許你（妳）再也不讀國、英、數、自然、社會了，但你（你）在年

紀輕輕遇到挫折就選擇逃避的態度，卻是如影隨形地跟隨著你（妳）。即便以後不讀學科了，

你（妳）所遇到的每個生活挫折，都必定會很習慣地選擇逃避。只因為，習慣了……

        人生，最有趣的事情就是，無法預知：而最悲哀的是，永遠用自己那個既狹隘又有限的想法，去理解或猜測那個自己永遠不懂的領域。為什麼弘明要開設這麼多元的課程？因為，知識是無法區分領域的。每一個知識都是同學們未來面對生活的『武器』，身上擁有越多『武器』的人，就是一般世俗認定所謂『有用的人』。論語：君子不器。一位想利益他人的君子，一定是身懷許多技能。因為能力越好，著人越多。這就是這星期的周記題目！