113 國三智

智一：今天下午喝到了豆漿，感覺很神奇！這不像是一般的豆漿，如果是一般的豆漿，我不是很喜歡，說不定這是心理因素（學生自己動手採摘的），也有可能。......要謝謝很多老師，才讓我們有這次的體驗。 羽忻：今天我們喝到了自己剝黃豆的豆漿，還滿好喝的，上面有一層泡沫，喝起來的口感不太一樣，而這次的豆漿是可以喝到黃豆味的，跟學校煮的不太一樣。......有同學在喝的時候還有吃到沒有用料理機打到的黃豆，而國文張老師也說，那就代表這真的是用黃豆下去打的。......我是第一次能喝到這麼純的豆漿，親手採摘的就是不一樣！ 昱瑤：今天下午一打掃完，就看到同學們都開心地喝著豆漿。這一鍋豆漿十分不簡單，這是我們全班在童軍課由梁老師帶著我們採摘豆子，再請張老師幫大家打成豆漿。另外，張老師也請國三的學長為大家挑掉雜質，最後由班導分發給全班。而正是因為是自己親自採摘的黃豆，所以更美味。謝謝老師們和學長！ 玟妡：今天下午有喝到自己剝的黃豆所打出來的豆漿。我有喝過用黃豆真材實料打出來的豆漿，但是自己剝的，還是第一次！喝到時感覺很有成就感，可以喝到一碗這樣子的豆漿，真是難得。謝謝張老師用自己的時間打豆漿給我們喝！ 庭碩：今天我們喝到了自己採摘的黃豆所製成的豆漿，味道明顯有別於早餐店（機器所做）的豆漿，味道非常地濃郁！但好的東西，也更需要時間和精力。正因如此，我們要更加珍惜！只能說早期不靠機械的農業，真是不簡單。我們二十個人剝了整節課的黃豆，這還不包括後續的處理（去掉雜質以及製成），每人才只能喝到一碗......很多東西都得來不易，我們應該要恆念物力維艱 姿諭：昨天下午我們喝到了豆漿，這豆漿是我們班在童軍課時採收的黃豆所製成，把黃豆打成豆漿的是國文張老師，以及一些學長。很感謝老師跟學長們花時間來幫我們挑豆子、打豆漿，讓我們喝到純正、天然的豆漿。大家一起採黃豆所製成的豆漿，真的很好喝！ 曾筠：昨天下午我們喝到了上星期所挑的黃豆所打成的豆漿，它跟早餐店出現的豆漿不太一樣，比較好喝。學校從種植黃豆開始，一直到採收，由學生去挑豆子，最後到我們喝到的那一杯豆漿，都是經過許多人的付出才得到的。國文老師說：我們班雜質很多，請人挑了很久，我們應該珍惜這得知不易的東西。謝謝主任、老師和學長。 秉錞：我覺得昨天的豆漿跟其他地方（學校）的豆漿不太一樣，它比較濃醇香......應該先感謝羅主任、梁老師、幫忙採摘的老師、同學，還...

  這星期突發奇想，想來跟大家談談一個看似遙遠，卻又近在咫尺的議題 — 青銀共居。 為什麼遠呢？這其實要很慶幸，因為各位同學們的父母或是祖父母都是健康，沒有急迫地需要照護： 為什麼近呢？因為已經有同學開始經歷祖父母需要迫切照顧，或是已經離世的狀態了 …… 此外，這類話題居然變成了會考和學測的作文題目！！          當時，有不少國文老師紛紛評論，這對國中的學生來說，因人生閱歷尚顯不足，加上若平時對於少對於時事與外界的關心，加上都只局限接觸課本的知識，實在難以發揮！          但不管你（妳）喜不喜歡，現行出題的方向就是素養導向。而何謂素養呢？就是著重「生活的感受力」，以及「閱讀的延展力」。所以，不是追星，就是生活感受力：不是把自己放到外面花花世界，就是感受生活。更需要靠閱讀來擴展他生命的深度，在閱讀中了解別人的生活面向，在閱讀中發現別人思考的延伸，有同理心有思考力，才是未來能夠運用 A I 的真正人才。 2007 年臺灣的弘道老人福利基金會執行長林依瑩推出「不老騎士」計畫 （影片連結： 不老騎士 10 年後：騎出精彩，夢想接棒 ）帶 17 位平均 81 歲的爺爺奶奶，花費  13  天自行騎著摩托車環島 1139 公里。這群「不老騎士」中，有 2 位曾罹患癌症、 4 位需戴助聽器、 5 位患有高血壓，即使其中有人三進三出醫院，但還是完成了險峻路途的挑戰。這些騎士們曾是警察、軍人、牧師、老師或理髮師等，在不同人生經驗的交流中，豐富了彼此的視野。 2012  年在丹麥首都哥本哈根則有「樂齡卡打車」（ Cycling Without Age ）運動。 哥本哈根一位中年上班族奧利（ Ole Kassow ）有感於安養機構的老人家行動不便，於是利用下班時間，用三輪車載老人家外出兜風（文章連結： 載別人的媽媽去兜風！丹麥三輪自行車，讓銀髮族再度感受外出樂趣 ）老人開心地要求回到他們充滿回憶的地方，有些多年不說話的老人，開始滔滔不絕地說著自己與地方的故事；失智症患者變得不再暴躁；盲人對志工訴說他們聞到花香、聽 到鳥鳴，感覺微風吹拂過耳際。志工駕駛員因此聽到許多生命故事， 更 進一步認識自己的城市，也彷彿和老人形成...

  美術社團介紹（陶藝精工）—秉錞、孟宸 美術社團介紹（書法）—庭碩 這三個小孩是第二次上大舞台！今天看著他們上台，腦中浮現出他們第一次上台的緊張模樣......(真壞） 沒有意外，今天還是一副很緊張的樣子，但至少比上次進步。哪裡進步了？台風穩健多了，報告的內容比上次清楚多了（口齒清晰），這就是能暫時克服緊張的樣子。 當然，還是不足！哪裡不足？全程都是低著頭看平板，眼神似乎沒有看著台下的觀眾。 把老師覺得進步的地方，維持：把老師覺得需要調整的地方，多練習。下次會更好＾＾ （班導很少稱讚的！會公開稱讚，那就是真的很不錯了＾＾）

  先分享一首歌曲：如願。年紀大一點的，應該會喜歡王菲的版本： 《如愿》王菲 ：而年紀稍輕的， 應該會喜歡周深的版本： 《如愿》   周深      你是遙遙的路。山野大霧裡的燈。我是孩童啊，走在你的眼眸。 你是明月清風。我是你照拂的夢。見與不見都一生與你相擁。 你是歲月長河。星火燃起的天空。我是仰望者   就把你唱成歌。 你是我之所來。也是我心之所歸。世間所有路都將與你相逢 而我將愛你所愛的人間。願你所願的笑顏。你的手我蹣跚在牽。請帶我去明天 如果說你曾苦過我的甜。我願活成你的願。願不枉啊，願勇往啊，這盛世每一天 幾年前，曾經看過一個非常有趣的影片 （ 世上唯一的問卷 ） ，這個影片是找了幾位父母親當作受試者，回答的問題卻是要他們回想當初還在唸書的經過（與父母親互動的過程） …… 關鍵在信任！身為父母跟老師的，哪個不知道要信任孩子和學生。但問題是，每個人也都經 歷過『被信任』和『不被信任』的過程。但最困難的是要從『不被信任』要重回『被信任』的過程！！           看完影片後，試著針對下列幾個問題提出你（妳）的個人經驗與想法： 1.       你（妳）曾經被信任過嗎？你（妳）覺得當時為什麼父母或是師長信任你（妳）？試著站在他們的立場想想，當時他們為什麼願意對你（妳）抱以信任的態度？ 2.       你（妳）曾經又不被信任過嗎？你（妳）覺得當時為什麼父母或是師長會失去對你（妳）的信任？試著站在他們的立場想想，當時他們為什麼會對你（妳）抱以不信任的態度？ 3.       你（妳）曾經從不被信任成功重回被信任的經驗嗎？回想一下，當初到底做了什麼事情又贏回父母或是師長對你（妳）的信任。站在他們的立場想想，為什麼又願意重回當初對你（妳）信任的態度呢？ 4.       影片的最後，這些父母看見了孩子給他們的回饋，紛紛感動地落下眼淚 …… 原來是，我們的父母或是師長都曾經稱讚、讚美過我們！不過，老師差入另一項議題 — 稱讚（讚美）。什麼才是有效的稱讚（...